關(guān)注官方微信
許多人在接觸AI智能體時(shí)都會(huì)有疑問(wèn)：為什么學(xué)了一堆技術(shù)概念，卻還是不知道能落地到什么工作中？這個(gè)困惑的本質(zhì)，是AI智能體學(xué)習(xí)與職業(yè)場(chǎng)景的“脫節(jié)”。而愛(ài)因森教育的AI智能體課程，始終以“職業(yè)價(jià)值落地”為核心，讓每一個(gè)技術(shù)知識(shí)點(diǎn)都能對(duì)應(yīng)具體的職業(yè)能力需求。
愛(ài)因森教育從“行業(yè)需求解碼”出發(fā)構(gòu)建課程體系。我們的教研團(tuán)隊(duì)聯(lián)合北京亦莊AI智能研究院會(huì)深入調(diào)研云南及全國(guó)AI崗位市場(chǎng)——從企業(yè)AI訓(xùn)練師的“數(shù)據(jù)標(biāo)注、提示詞優(yōu)化”需求，到自由職業(yè)者的“知識(shí)庫(kù)搭建、流程自動(dòng)化”接單場(chǎng)景，再到創(chuàng)業(yè)者的“行業(yè)智能體定制”機(jī)會(huì)，將這些真實(shí)職業(yè)挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)化為課程的“實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目庫(kù)”。例如，針對(duì)“企業(yè)AI訓(xùn)練師”崗位，課程設(shè)置“產(chǎn)品說(shuō)明書問(wèn)答智能體”案例學(xué)習(xí)，學(xué)員需處理對(duì)話數(shù)據(jù)，優(yōu)化智能體的回復(fù)邏輯；針對(duì)“自由職業(yè)接單”，設(shè)計(jì)AI日?qǐng)?bào)工作流、企業(yè)AI面試智能體等任務(wù)，從數(shù)據(jù)整理到智能體部署全流程實(shí)操；針對(duì)“創(chuàng)業(yè)方向”，則提供一鍵生成文案、視頻、自創(chuàng)工作流發(fā)布等案例，滿足自主創(chuàng)業(yè)需求。
在課程交付中，愛(ài)因森教育采用“職業(yè)路徑模塊化”設(shè)計(jì)，學(xué)員可根據(jù)目標(biāo)選擇方向：想進(jìn)入企業(yè)的，側(cè)重“智能體運(yùn)維、團(tuán)隊(duì)協(xié)作”模塊，學(xué)習(xí)如何對(duì)接企業(yè)業(yè)務(wù)需求；想做自由職業(yè)的，強(qiáng)化“項(xiàng)目報(bào)價(jià)、客戶溝通”技能，承接各類相關(guān)項(xiàng)目；想創(chuàng)業(yè)的，則增加“行業(yè)調(diào)研、商業(yè)模式設(shè)計(jì)”內(nèi)容。這種“按需定制”的學(xué)習(xí)路徑，避免了“學(xué)用兩張皮”的尷尬。
愛(ài)因森教育AI智能體課程瞄準(zhǔn)領(lǐng)域人才缺口，課堂完成 “需求→設(shè)計(jì)→訓(xùn)練→評(píng)測(cè)→部署→發(fā)布” 全流程實(shí)操，對(duì)接人社部《人工智能訓(xùn)練師》證書，符合條件可領(lǐng)最高 2000 元補(bǔ)貼，助力新職業(yè)導(dǎo)向、薪資提升與創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。對(duì)想進(jìn)入AI領(lǐng)域的人來(lái)說(shuō)，愛(ài)因森教育的AI智能體課程不是“技術(shù)科普”，而是幫他們從“學(xué)會(huì)技術(shù)”到“用技術(shù)賺錢”的職業(yè)橋梁，這才是智能時(shí)代學(xué)習(xí)AI的核心意義。
